三年级语文课文小镇的早晨说课稿

在语文的学习中，有很多不同的方式，但每一种方式的目的，都是希望大家能够学到更多的知识。那么今天的这篇三年级语文课文小镇的早晨说课稿的文章带给大家，供大家参考学习。

一、回顾全文，问题导入

教师说：这节课我们继续学习第4课《小镇的早晨》{教师板书课题}上节课我们学习了课文的生字新词，并了解了课文的主要内容，那么通过第一节课的学习，小镇的早晨给你留下了什么样的印象?

学生各自发表意见，可能回答：

1、小镇的早晨很安静。

2、小镇的早晨很热闹。

3、小镇的早晨是忙碌的。

4、小镇的早晨让人觉得很美。

(学生对小镇的早晨可以有不同的印象，只要他的回答与课文内容有关，教师都应该给予肯定。)

在此环节的设计中，我先提出问题，制造悬念，激起遐想，使学生产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。

二、创设情境，深入学文。

在此环节的设计中，我先运用多媒体出示小镇早晨的图片，然后让学生抓住小镇早晨的特点逐一分析，在“安静”这一特点的理解上教师适当引导，在“热闹”这一特点的理解上，我给学生出示两个自学提纲，然后让他们小组讨论交流，而对于“忙碌”这一特点我则完全放手让学生根据以上的学习方法小组内学习，具体做法如下：

师讲：先前我们通过语言文字初步体会到了小镇早晨的美丽，那么你们想亲眼看一看小镇早晨的美景吗?{学生齐答“想”}好，现在我们就一起来欣赏小镇早晨的美景{电脑出示小镇早晨的图片}。

学生边看画面，边体会小镇早晨的美。

(多媒体创设美的画面，优雅抒情的音乐，调动学生多种感官参与学习，如身临其境般地和教师一起走入小镇，为深入学文做好铺垫)

看完图片教师说：同学们，你们说小镇的早晨美不美，{学生齐答“美”}不管是在什么状态下的小镇的早晨都让人觉得很美，{教师边说边板书“美”字}那课文是通过哪几方面的特点具体描写小镇早晨的美的呢?请同学们打开书34页，老师找五名同学读课文，每人读一个自然段，其他同学边听边想，课文是通过那几方面的特点具体描写小镇早晨的美的?

指5名学生读课文，其他学生边听边思考，读完后同学之间进行自主评价，在评价过程中教师要指导学生如何进行评价，从以下几方面入手：

1 是否使用普通话;

2 字音是否正确，有无丢漏字;

3 读得是否流利;

4 是否有感情地朗读。

(因为我班学生在评价时，往往只能找出错误或评价某位同学读的很好，其余便没有可说的了，因此我重点指导学生学习如何评价，只有学会了评价方法，才懂得从哪方面入手进行评价，才不会出现评价的单一与乏味。)

学生评价完教师讲：刚才这几位同学读得真不错，现在请同学们自己再认真读一读课文，边读边划“课文描写了表现小镇早晨美的哪几个特点?”划好后，把自己找到的和小组同学谈一谈。

{学生边读边划并认真体会，然后小组活动}。

(通过读中感悟，自读勾划等形式的学习，使学生的主体性得以充分发挥，对重点词句的勾划有利于加深学生对课文内容的理解，便于学生的积极情感得以调动)

汇报交流时，教师指名回答：课文描写了表现小镇早晨美的哪几个特点?

这篇三年级语文课文小镇的早晨说课稿的文章是学大教育特意为大家准备的，希望大家以后能够多多关注学大教育。祝大家学习进步。