鄂教版三年级语文下册课文大林寺桃花教案

我们都知道，不管我们学习哪一门科目，都是少不了教案的辅助的，有了教案不仅能够给我们的学习指引方向，还能让我们把知识学习的更透彻。下面我们学大给大家分享一下鄂教版三年级语文下册课文大林寺桃花教案。

教学目标：

1、 会认3个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、 学习借助注释初步理解古诗大意。

4、 引导学生初步感悟诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”的思想意境。

教学准备：春景图片;白居易的其它诗作。

教学时数：一课时

教学过程：

一、 情境导入，简介背景。

1、 导入诗题，解题。

师：同学们，你们喜欢春天吗?那我们一起去踏春吧!(播放春景图)

师：春景美吗?我们曾经学了不少描写春景的诗句，看到这些景物大家想到了哪些诗句呢?(指名吟诵)

师：同学们会背的诗句可真不少哇!今天，我们还将学到一首描写春景的诗。(出示诗题，读题)

师：从诗题中你们知道了什么?(指名解题)

师：看来，简单易懂的题目会让人一下子明白其中的内容呢!

2、 导入诗人，简介诗的背景。

师：这首诗是唐代大诗人白居易写的，有人记得他的诗吗?(指名吟诗)

师：白居易的诗题材广泛，形式多样，语言通俗易通。相传他写《大林寺桃花》之前曾经担任朝庭重要职务，但由于得罪了一些有权势的人，而被降职，贬到当时的江州担任一个很小的职务——司马。当时，他心情郁闷，登庐山游大林寺花径园时触景生情，写下了这首诗。(出示诗句)

二、 借助注释，了解大意。

1、 读准、读通诗句。

(1)借助注音，正确、流利朗读古诗。

(2)指名读诗，纠正字的发音。

过渡：那诗人到底写了什么呢?请大家借助注释理解一下古诗大意，在小组内说一说吧!

2、了解古诗大意。

(1)借助注释，在小组内交流诗意。

(2)交流反馈。(你们读懂了什么?一个词、一行诗、一句话都可以。)

(3)师小结：同学们借助注释和在小组同学的帮助下，诗意理解得不错。现在，让我们随着诗人的脚步，一起去感受吧!

三、 入情入境，感悟诗境。

师：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。想象一下，诗人从山下来到山上的大林寺，可能看到了一些什么样的景象，感受到什么?

1、引导学生想象“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的画面。(画面辅助)

师：相对于山寺来说，“人间”是指——山下别的地方，而此时看到大林寺的桃花后，山寺在诗人眼里仿佛就是——人间仙境。

师：难怪诗人要将山寺与人间对比着写了，是为了突出山寺桃园仙境般的景象，留给人们无限的遐想。

2、指导读好第一句诗。

过渡：陶醉在这缤纷花海里的白居易不禁感慨道：长恨春归无觅处，不知转入此中来。

1、 引导学生感受第二句诗。

(1)师：对于“长恨”一词，联系前面对白居易写诗背景的介绍，想一想：词中包含的仅仅是诗人对春天走了的不满情绪吗?(还有遭贬的境遇)他把这种愤慨之情也写进了他的另一篇诗作——《琵琶行》里，从而留下了千古名句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

(2)师：而此时此刻，看到山寺桃花的白居易还“恨”吗?从哪行诗中可以看出来?(不知转入此中来)说说自己的感悟。(板书：惊喜)

(3)师：诗人运用拟人的手法，将春天写成个调皮可爱的小孩子，好像在与他玩着捉迷藏的游戏，充分地表现了此时诗人的那份惊喜之情。

2、指导读好第二句诗。

3、师总结：当作者心情郁闷的时候，却意外看到这满寺的桃花，留下了名作《大林寺桃花》。而在这段遭贬的岁月里，除《琵琶行》外，白居易还陆续创作了《钱塘湖春行》、《暮江吟》、《问刘十九》，以及另一首著名的叙事长诗《长恨歌》等多部脍炙人口的作品。这真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”啊!看来人生的挫折与遭遇也会成为一笔特殊的财富，只要我们坚持不放弃，总会有惊喜等着我们的。(有感情地齐读全诗)

四、 诵、写、舞、画，自由抒发。

1、师：大家喜欢这首诗吗?那就请用自己喜欢的方式，或吟诵、或抄写、或舞蹈、或绘画，来记住这首诗吧!

2、全班展示：古曲伴奏、现场伴舞，吟诵古诗，展示绘画及钢笔书法作品。

上面文章的内容就是鄂教版三年级语文下册课文大林寺桃花教案，希望这个教案能够给大家的学习带来一些帮助，也希望大家能够在学习的时候多结合教案进行学习。