★为何说好的教育需要向前眺望30年

来源:学大教育    日期:2017-12-07 10:51:49

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尊敬的各位家长,上午好,非常荣幸有机会能参加我们这样一次由家长帮举办的第二届国际教育高端论坛。我今天跟大家分享的题目叫做好的教育要向前眺望30年,在刚才我来会场之前,在外面转了转,这么多的家长,我看有的家长的领的孩子还很小,估计还没有上小学,家长开始关注教育,我觉得确实现在作为一个家庭,什么事最大,孩子的事最大,因为有的家长说我们只有这一个孩子,我们输不起,那么现在家长选学校,我觉得主要有三种类型的家长,一种类型的家长选学校就是看这个学校的高考升学率,就问你这个学校一年能考上几个清华北大,这是第一类家长。

第二类家长就是说我这个孩子将来要到你这个学校,你能给我这个孩子带来什么,就是你这个学校特色是什么,这个孩子送到你这个学校,将来他怎么发展,这是第二种类型。

第三种类型就是二者都兼顾,我既要看你的办学质量,我同时还要看你这个学校的办学特色,这两者我都看的很重。那么家长自己对应一下,您是属于哪一类的家长。

因为我是作为一个中学的校长,作为一线的教育工作者,我们经常在思考教育是什么,教育为什么,学校教育的责任和使命是什么,那么好的教育到底要给学生什么,好的学校好的老师好的课堂,好的学生他到底应该具备哪些特征。我的一个观点就是说我们作为教育工作者要跳出教育看教育,建立好教育的这个坐标。过去我们中国人,都习惯于什么呢?从中国的视角来看中国,从中国的视角来看世界,但是今天我们应该要学会从世界的角度看中国,从世界的角度来看世界。这样才能可能使我们发现许多的问题,引发我们许多的思考。

中国把高中教育定位为叫预备升学,而美国把高中教育定位为国家安全。中国的大学毕业生毕业以后找工作,他叫就业,而美国的大学毕业生他说要创设新的工作岗位,把它称作为创业。那么目前我们中国的经济正在转型,我们说经济转型靠的是人才的转型,人才的转型靠什么?靠的教育的转型,教育的转型靠什么?靠的是教育思想、教育观念、教学内容、教学方式、人才培养模式以及评价方式的改变与创新。

我们说教育要具有前瞻性,一个优秀的校长,应该要向前眺望30年,也就是说我们不能仅仅围绕着高考在画圆,思考在未来10年20年之后中国需要什么样的人,世界需要什么样的人。我们说今天高考这个平台可能拼的是分数,但是在后高考时代一旦你考上了大学,或者在大学比有之后,拼的可就不再是分数,而是凭着一个人的想象力,一个人的创造力、领导力他的合作精神和社会责任感,我们说一个有思想的人,一定比一个有知识的人走的更远。

我们说尖子生和拔尖创新人才,他其实是两个不同的概念,尖子生可能就是学习成绩好,而一个拔尖创新人才,我们认为他具有两大特征,一个他具有伟大的责任心,再就是一个具有伟大的创造力。我们说中美在评价人才,选拔人才的时候,也有很多不同点,中国的大学选人的时候,就看的是一个分数,而美国的一些特别是一些名牌大学,他们在选人的时候,就不仅仅是看的分数,他们看一个人优秀不优秀,不是看你过去优秀不优秀,而是看这个人未来优秀不优秀,他们看一个人优秀不优秀,不是看孩子个人优秀不优秀,而是要看这个孩子能不能带领他周围的人创造辉煌,他看一个人优秀不优秀,不是看在学校学了多少知识,考了多少分数,而是要看在高中阶段学了哪些别人没学过的课程,做过哪些别人没做过的实验,有哪些志愿者的经历,我这所学校要录取你,能给我这所学校带来什么。

所以什么是好的教育,我们今天的学校教育到底应该给学生什么,好的学校好的老师好的课程好的学生到底有哪些特征和特质。那么我们说教育的目的是生命,是生活是生长,学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导学生走自我成长与自我发展之路,因此学校一切工作的出发点和立足点,都应该是为了满足学生的自我发展,让我们的学生远离名利之争,身在其中,学生能够时刻感受到来自师长的善意,感受到学校对生命成长的期待。

好的学校教会学生两件事,一个积极向上,一个做勇敢的人,一个教会学生向善,一辈子做一个好人。另外好的学校还要帮助学生解决好两个问题,一个就是让学生认识自我,发现自我,解决高人生发展方向。第二个就是让学生知道我为什么学习,我为谁而学习,解决好学习动机和学习动力问题。

好的学校是师生共同享受教育生活,提升生命价值的地方,好的学校要具有四个重要特征,第一个就是人本,这个学校是把培养人放在第一位。第二是科学,课程是科学的,他的管理是科学的,他的评价是科学的,第三个是民主,这个学校的课程是民主的,管理是民主的,师生关系是民主的。第四个就是开放,这个学校把校内教育和校外教育相结合,是一种开放的学校。好的学校框架具有高度选择性,因为世界上找不到完全一样的两片树叶,世界上也不存在完全一样两个人。学校要为每一个孩子创设自由成长和个性发展的空间,我们说好的学校教学内容和教学方式应该是现代的,学校要从以学科为中心,向着以学生为中心跨越学科的边界转变,从这种灌输和塑造式的教育教和学生,向着这种探究和构建式的教与月转变,向着深度学习,混合式学习转变。

好的学校把校内学习和校外学习深入融合,我们说学校的围墙正在把它坍塌,课程的边界正在模糊,校内学习结合社会实践,帮助学生建立联系,课堂学习与网络学习,培养学生自主学习的能力。

我们三十五中认为什么是好的课堂,老师们总结,一节好课第一要点燃,就是唤醒和激发学生的学习兴趣,第二叫碰撞,就是要引导和教会学生深度学习,强调思维碰撞。第三叫留白,课堂当中要有课堂的生成和理性的积淀。好的老师不仅仅是答疑解惑者,我们的老师应该成为课堂教学的设计者,课堂教学的组织者,学生学习的指导者,学生成长的陪伴者,意义学生发展的评价者。

好的老师也有三个特征,就是要有理想、有教育激情和教育情怀,要懂生活、会生活、有梦想,要做到心中有爱,目中有人。好的学生也有三个特征,就是要有理想,要有想法,很多孩子没想法,到了高考报名的时候,都不知道自己喜欢什么,自己将来要做什么,这样不行。好的学生还要有激情,就是要有感兴趣的地方,当然好的学生更要有行动,更要能够脚踏实地肯付出,我们要教育学生立大志做小事。

我们说人生不是百米赛跑,人生更像是一场马拉松,所以初中、高中、大学并不是人生的终点,因此我们不应该把一个中考、高考或者一次比赛成绩,一个奖杯一块奖牌当做评价学生是不是人才的标准,看一个人是否成功,是否成为人才,关键还要看一个人一生当中他为家庭为社会,为我们的国家民族乃至为人类做了哪些贡献。我们说一个有良知有责任心的校长,就不应该也不会只按照今天的中高考的标准来办学,来培养未来得人,那样会削弱和剥夺他们与别人与别的国家竞争的机会和能力。

第二个我想介绍一下三十五中这几年的教育改革与教育创新。三十五中的前身是北平志成中学,是由李大钊先生创办的,1952年改为公办学校,2005年被评为北京市示范性高中。三十五中这所百年老校,经过风雨历程,凝练出了励精图治,自强不息,艰苦奋斗有志者事竟成的志成精神,学校先后培养了宋平、王光英、李锡铭、王光美、邓稼先、王岐山、陶西平等杰出优秀人才和国家栋梁。

三十五中这几年我们的发展主要抓住了三个发展机遇,一个就是2009年家宝总理到三十五总理调研,听了一天的课,在三十五中待了十个小时,在这次调研当中,他提出了中国教育的两个深层次问题,一个是拔尖创新人才培养问题一个是素质教育问题,他说我们的教育不适应经济社会发展要求,不适应国家对人才培养的要求。三十五中我们在2012年6月份创立了三十五中的国际部,我们是中美双文凭国际课程班,三十五中我们办国际部,我们并没有把办国际部是作为学生送出国作为唯一的需求,而是把国际部变成了三十五中课改的实验点,作为三十五中新课程的孵化器,作为三十五中优秀教师研修基地,三十五中五到十年时间开发具有中国知识产权的课程,让那些没有机会出国的孩子在国内接受国际教育,三十五中国际部目标培养中国情怀的世界人和世界情怀的中国人。

另外三十五中我们在2015年3月搬到了新校舍,三十五中在新校舍推出了一系列的教育改革,五制改革,都是从国际部开始先行先试,这是三十五中的五的理念,时间关系不展开了。另外三十五中现在提出培养五有人才,这是我们的培养目标。三十五中实施五证教育,就是在三十五中毕业的孩子,他们人人除了高中毕业证书之外,拿到志愿者服务证书,诚信证书,体育技能证书,个人才艺证书和创新素养证书。

三十五中五制改革,刚才我说了,我们过去1.0版教育只为学生提供升学通道,2.0教育版本为学生提供选择机会,未来3.0版教育为学生实现私人定制,我们五制改革就是学部学院制。另外我们现在是全校都实行走班,老师固定在教室,学生走班,学生在我们的云平台上选课,每个孩子都有属于自己的个性化的课表,另外我们实行导师制,现在每一位老师负责五到十名学生,他们是做学生的学业指导师,心理疏导师和生涯规划师,另外三十五中还把学长,就是优秀的学生带低年级的学弟学妹,把他们成长经历传递给学弟学妹们。还有学分制,把每一个学生他的成长的全过程,都要有学分来确定。

三十五中现在打造五大文化,一个是三十五中的课程文化,课堂文化,教师文化,学生文化和校园文化。首先我们先说三十五中的课程文化,课程是一所学校的灵魂,我们说一所学校的课程结构决定了他的人才结构,一所学校的课程质量决定了人才质量,我们说校长对学校的领导力说到底就是课程领导力,那么课程反映了一所学校的特色,课程才是一所学校的核心竞争力。

三十五中现在我们打造了五大课程体系,以创新科技课程,就是由中科院和北京航天航空大学,帮我们建立了九大实验室,我们把这个实验室作为中国的STEAM课程,也作为中国大学先修课程。这是我们三十五中生命科学探究式。这是三十五中纳米化学探究实验室,这是三十五中信息技术探究实验室,这是三十五中天文大数据实验室,这是三十五中智能与科学技术探究实验室,这是三十五中大数据与科学计算探究实验室,这是三十五中航天科学与技术探究实验室,这是三十五中航空科学与技术探究实验室,这是三十五中风洞实验室,我们现在每个实验室都有一名专职的博士和博士后作为首席研究员。

第二个是三十五中人文与国学课程,以鲁迅的旧居还有鲁迅书院,志成书画院,三十五中国学馆开展的人文与国学课程。这是鲁迅先生和他的两个兄弟,周氏三兄弟旧居,这是三十五中的鲁迅书院,这是三十五中的国学馆,这是志成书画院,都是我们学校。

第三个就是艺术与审美课程,三十五中的音乐厅,这是三十五中的金帆音乐厅,世界顶级的音乐厅。

第四类是体育与健康类课程,依托三十五中的体育馆与体育俱乐部,这是我们的游泳馆,这是我们的篮球管,这是我们的健身房。

第五大课程就是生涯规划,素质拓展课程,我们现在已经开发了人文类自然科学社会实践19个小学段课程,让学生读万卷书行万里路,所以社会实践,创新精神的培养也是三十五中的一大课程特色。这是我们跟北师大心理学院来签订合作协议,开发生涯规划课程。这是我们的学生在野外生存训练,这是我们的人文游学课程。

第二打造三十五中的课堂文化,就是刚才我们说的一堂好课就是要激发学生的兴趣,要强调学生的思维碰撞,要给学生留白。这是我们的教室,三十五中所有教室现在都是这种小组合作式学习,而且每一个教室现在都是信息技术,全覆盖。这是我们上课,学生上课都是这种小组合作式的。

另外我们说打造我们的教师文化,我们说老师要从以教师为主导的教育神坛上走下来,教师要由传统的答疑解惑着,转变为课堂教学的设计者,我们把课堂打造成为师生学习的共同体,推行导师制之后,老师也在转型,从过去的警察看守门卫的角色退出来,而且学生的指导师心理的疏导师,生涯的规划师。这是我们学校的国际部老师,这是我们的教学研讨会,这是我们青年教师沙龙,这是导师跟他的学生交流。

我们在打造三十五中的学生文化,那么学生我们认为是学校教育教学的主体,学生是鲜活的课程资源,三十五中活跃了近100个社团,社团是培养未来的领军人物的摇篮,所以我们让学生自己来设计课程,实施课程,三十五中倡导学生自主管理、主动发展、自主选择、个性发展、自主体验、自我超越。这是我们的社团联合会,在换届,当时交换社团的大会的会旗,这是我们的微电影节,这些都是导演、制片人,他们在走红地毯。这是我们的学生参加每年的西客站的春运,这是我们在房山义务植树。

再有就是打造我们的校园文化,办学校就是办文化,一个好的校长应该来挖掘学校的历史文化的内涵,并赋予学校文化新的内容和新的内涵,来创造学校历史文化。三十五中以李大钊,因为李大钊是我们的创办人,以鲁迅作为三十五中的校园文化主体。这是三十五中的志成中学的老校门,这是三十五中的新校高中部的新校门,我们把我们的校训放在这个校门的顶上,通过阳光的照射把字透在地上,把志成精神镌刻在孩子心里,打在身上,作为烙印。

这是三十五中的志成楼,三十五中的标志性建筑,李大钊先生创办志成中学的时候就有这个楼,这是学校的标志性建筑。这是三十五中的图书馆,因为是坐落在鲁迅故居旁边,所以我们把鲁迅书院作为学校的图书馆。

三十五中国际部再简单介绍一下,在A8我们有一个展位,我们有老师在那儿给大家做咨询。三十五中的国际部我们的项目是中美双学历课程班,也就是说我们跟美国的一所高中进行学分互认,所以在我们学生毕业的时候,他是拿两个毕业证,一个是三十五中高中毕业证,一个是美国高中毕业证,另外我们跟美国、英国和澳洲大学联盟有一个合作,也就是说我们的学生,可以免雅思、免托福、免SAT,直升美国、澳洲和英国的大学。像美国现在目前有7所大学,是我们直升的,其中像美国的东北大学,他是在全美排名第39名,还是比较靠前的。

我们学生可以直升他的大二,也就是说美国的大学大一的课程在我们校内就可以高三的这一年修完,他不用再去经过任何考试,就可以直升美国的大二,这样就可以节省他一年在美国学习的时间,当然了,也给家长省了一年的学费,这一年在美国的学费、生活费怎么着也得三四十万人民币。

再有我们跟澳洲和英国的大学,也是采取这种学分互认,因为其他的学生到英国到澳洲留学,必须有一年的预科,三十五中的学生是免SAT,直接跟澳洲和英国的现在一共加起来有51所大学,也是免试,另外他免这一年的预科,因为英国和澳洲,是三年制大学,也是给家长省了一年的学费,也给学生省了一年的学习时间。

这个项目在整个的北京地区,三十五中是属于唯一的一个。如果说愿意想深入了解三十五中国际部的合作项目的,可以到我们的现场去咨询,拿一份材料。我们在下周六4月1号,我们要举办今年首场家长开放日,我们的国际部是没有在城里,在三十五中的一个分校,就是从亦庄走京沪高速第一个出口,我们也有非常现代化的教学设施,也有一流的师资和国际的教师,所以我们也欢迎大家能够把孩子送到三十五中的国际部来培养。

我今天的介绍就讲这些,谢谢大家的倾听。

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