小学一年级语文教学参考-拼音教学ie üe er教案

拼音是语文学习最基础的知识，需要教师做好学生的教学。下面一起来看一下学大的专家精心的为大家准备的关于小学一年级语文教学参考-拼音教学ie üe er教案的一些资料，帮助大家更好的做好小学一年级语文的教学工作。

拼音教学是识字教学的开端和基础，现代科学技术的发展，使人类进入了信息时代，而信息 的载体主要是文字，因此让儿童尽早，尽快地学习拼音是认字识字的关键所在，然而，以往 拼音教学枯燥，单调，脱离了口语表达训练和激发人趣，单纯死记硬背，违背了学生的认知 规律，使学生惧学拼音，厌学拼音，针对这一现象，今年的语文所教材把拼音教学放在第五 单元，在学生有了一定的识字量后，又用学过的生字带出拼音，以激兴趣和循规律来引 导学生学拼音。我在教学《字与拼音(三)ie üe er》这一课时，从儿童的学习兴趣出发，引 导学生采取温故知新，自主探究，合作学习的方式，收到了良好的效果。

一、课堂教学实录：

(一)检查复习，温故导入：

师：小朋友们，我们已经认识了六个复韵母朋友，老师

看看同学们把他们忘了没有?(ai ei ui ao ou iu，开火车读，教师及时纠正错误读。 )

师：(出示白 每 水 老 头 九)，谁能给生字组词或说一句话?

生：(略)

[有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。]

师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。

(二)知新探究，合作学习。

1.学习复韵母ie：

1)师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图)

生：是叶子。

生：是一片叶子。

生：是一片绿叶等。

[这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合]

师： (课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读 ，让读得好的学生带全班齐读。)

师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?

生：单韵母i和e连起来写就是ie。

生：先读i再慢慢地读出e就发出 ie的音了。

生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie.

[学生纷纷举手，编了各种各样的儿歌，有的脱离了这幅图的内容，有的甚至带着调唱出儿 歌，学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮.]

师：(课件展示，在ie 的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，教师相 机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。

[这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。]

师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学 们学得很认真，也想向你们学习。(课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。)谁愿意拼 一拼?(指名拼读后集体拼一拼)

2.学习复韵母ǎe：

师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯 弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?

生：像小船。

生：像香蕉。

生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。

[学生充分发挥自己的想象力。]

师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。

师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe，看哪个小组的办法最好。

[学生进行自主探究学习，以看谁的办法最好来激发他们的竞争意识，从而达到最好的学习 效果，讨论学习后，每一个小组选一名代表汇报学习情况，特别是关于üe的儿歌内容更加 丰富，对把儿歌说的又对又长的小组，给予鼓励.

通过上面的学大的专家精心的为大家准备的关于小学一年级语文教学参考-拼音教学ie üe er教案的一些资料，教师们注意做好孩子拼音的学习。