二年级语文下册课文玲玲的画课件5

学好语文很重要，大家都知道，语文的学习贯穿了我们的整个学习阶段，是我们必须掌握的知识，为了帮助大家学好语文，今天我们学大的老师将分享二年级语文下册课文玲玲的画课件5，希望通过大家的阅读与学习，能够有很大的收获，并且能够提高自己的语文成绩。

教学目标 　1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

(宋体，五号1.5倍行距)

教学重点 感悟积累对自己有启发的句子。

教学难点 了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟　。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教具准备 生字卡片

导 学 过 程 二 次 备 课

预习提纲

1、初读课文圈划文中生字

2、自由读课文感知课文主要内容

第一课时

一、创设情景、谈话导入

⒈谈话激趣

⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》)

⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字

⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?

⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊合作学习

(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。

◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。

◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

(3)四人小组讨论识记这些生字。

(4)全班交流。

三、整体感知、初步了解。

1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?

2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

3、交流：课文写了一件什么事?

4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。

随学生回答教师板书：

起因：画弄脏，来不及画。(坏事)

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。(好事)

5、设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字。

⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

⒊学生练写。

4、把学生写的生字、词进行展示，并引导学生评一评。

第二课时

一、游戏激趣、复习生字

⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。

⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

二、启发思维、朗读感悟。

1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的?

2、解决问题：

◎学生自由读课文，画出有关句子。

◎交流。并读出相关的句子。

1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”

为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉?

为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

你觉得这是一位怎么样的爸爸?

2)玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

玲玲想了想，她会想什么?

她为什么要画小花狗?而不是其它东西?

“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你，你会想些什么?

3)爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书：动脑筋)

3、教师进行朗读指导。

(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)

4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评

议：谁读的好?好在哪里?还有什么不足?

5、分角色朗读课文，深化理解。

三、训练表达，渗透思想

1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?

(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。

2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办?

四、做一做：完成课后练习

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

以上就是我们学大的优秀语文老师分享的有关语文的知识，这篇二年级语文下册课文玲玲的画课件5，同学们学习过之后也要经常地的总结和回顾，这样才能真正的提高语文成绩!